Naša škola prešla v uplynulých týždňoch viacerými rekonštrukčnými prácami, ktorých cieľom bolo zlepšiť podmienky pre žiakov aj učiteľov. Modernizácia priestorov priniesla nielen estetické vylepšenia, ale aj vyšší komfort a bezpečnosť.

Nový lesk pre triedy

Tri triedy prešli kompletnou renováciou podláh. Po rokoch intenzívneho používania boli parkety vybrúsené a ošetrené novým lakom. Táto úprava nielen skrášlila priestory, ale predĺžila aj životnosť podláh a vytvorila príjemnejšie prostredie na učenie.

Bezpečnejší pohyb v telocvični

Telocvičňa, kde sa odohráva množstvo športových aktivít, si vyžadovala špeciálnu starostlivosť. Podlaha bola dôkladne vyčistená a natretá protišmykovým náterom, čím sa výrazne zvýšila bezpečnosť pohybu a znížilo riziko úrazov.

Lepšie svetelné podmienky pre žiakov

Dve triedy sa dočkali výmeny starých svietidiel za moderné úsporné osvetlenie. Nové LED svetlá poskytujú jasnejšie a prirodzenejšie svetlo, čím pomáhajú zlepšovať koncentráciu žiakov a vytvárajú príjemnejšie podmienky na vyučovanie. Okrem toho sú energeticky efektívnejšie, čo prispieva k úsporám a ekologickejšiemu fungovaniu školy.

Hlavná chodba – čistota a elegancia

Hlavná školská chodba, ktorou denne prechádzajú desiatky žiakov, učiteľov a návštevníkov, prešla dôkladným čistením a „pasovaním“ špeciálnym ochranným náterom. Táto úprava nielen obnovila jej vzhľad, ale aj zabezpečila vyššiu odolnosť voči každodennému opotrebovaniu.

Tieto rekonštrukčné práce sú súčasťou našej snahy neustále zlepšovať prostredie školy a vytvárať podmienky, v ktorých sa žiaci cítia príjemne a motivovane.

Ďakujeme všetkým, ktorí sa na tejto obnove podieľali, a tešíme sa na ďalšie pozitívne zmeny v našej škole!

Mgr. Padyšáková

Dňa 23.1.2025 sa na našej škole konalo školské kolo súťaže v umeleckom prednese poézie a prózy Hviezdoslavov Kubín. Svojimi krásnymi výkonmi sa predviedli A.Sabelová, A.Bogáňová. T.Sakalová – 2.A, J.Sabelová, L.Slezáková – 3.A, T.Bogáň, N.Kaduchová – 4.A, A.Korduliak, K. Kaduchová – 5.A, E.Faturová, M.Sabelová, T.Kremeň – 6.A, Z.Sabelová, E.Brezinová.

Do obvodového kola v Turzovke postúpili A.Sabelová, N.Kaduchová, M.Sabelová, T.Kremeň, E.Brezinová.

Žiakom ďakujeme za príkladnú prípravu, držíme palce v obvodovom kole. Rovnako ďakujeme ich vyučujúcim a rodičom za pomoc pri príprave.

 

Finančná gramotnosť do praxe

Téma obnoviteľných zdrojev rezonuje na celom svete. S nárastom spotreby energie, znečistením ovzdušia, je nevyhnutné hľadať nové zdroje energie. Ideálnym riešením je využitie obnoviteľných zdrojov, ktoré sú okolo nás. Práve do týchto inovácií je potrebné zasväcovať žiakov už na základných školách. Keďže sa snažíme priniesť do našej školy inovácie a prepájať teoretické vyučovanie s bežným životom a tým mu dať význam, začali sme pracovať s našimi žiakmi na problematike obnoviteľných zdrojov. Náš projekt Erazmus bol podporený sumou 60 000 eur a my sme sa spolu s družobnou Základnou školou v Oskave mohli pustiť do práce.

Zamerali sme sa na:

• Rozvoj postupov a nástrojov na podporu finančnej gramotnosti žiakov vďaka spolupráci učiteľov. Zmerali sme sa na matematiku, anglický jazyk a informatiku.
• Rozvoj finančnej gramotnosti žiakov 2. stupňa na ZŠ.
• Rozvoj zručnosti spolupráce u žiakov pri skupinových zadaniach.
• Oboznámenie sa s ekologickými alternatívami v oblasti energetiky.

 

Žiaci sa oboznámili s pojmom  Zelená energia, ktorá zahŕňa solárnu, veternú, vodnú a biomasovú energiu. Oboznámili sa so základnými princípmi ich fungovania. Na začiatku sme urobili malý prieskum v našej krásnej dedinke Korňa a zisťovali sme aké druhy zelenej energie sa využívajú v našej obci. Porovnali sme to s využitím zelenej energie v rámci Slovenska a následne sme sa zamerali aj na využitie vo svete.

V rámci matematiky sme venovali základným princípom ako jednotlivé druhy fungujú:

• Solárna energia: Využíva slnečné žiarenie na výrobu elektriny alebo tepla prostredníctvom solárnych panelov a solárnych kolektorov.
• Veterná energia: Získava sa prostredníctvom veterných turbín, ktoré premieňajú kinetickú energiu vetra na elektrickú energiu.
• Vodná energia: Využíva pohyb vody, napríklad v riekach alebo priehradách, na výrobu elektriny pomocou vodných turbín.
• Biomasa: Zahŕňa organické materiály, ako sú drevo, poľnohospodárske zvyšky alebo bioplyn, ktoré sa spaľujú alebo premieňajú na biopalivá.
• Geotermálna energia: Využíva teplo zo zeme, ktoré sa nachádza pod povrchom planéty, na vykurovanie alebo výrobu elektriny.

Zisťovali sme aké máme možnosti ich financovania:

• Vlastné zdroje úspory
• Hypotéka
• Spotrebný úver
• Grandy a dotácie od Európskej únie a národných vlád
• Programy podpory obnoviteľných zdrojov energie (napr. dotácie na inštaláciu solárnych panelov)
• Zelené úvery od bánk s výhodnými úrokovými sadzbami
• Investičné fondy zamerané na zelené technológie
• Financovanie z fondov pre udržateľný rozvoj
• Medzinárodné úvery zamerané na energetickú efektívnosť
• Investície od energetických spoločností

Zorganizovali sme náučnú prednášku s finančnou poradkyňou o možnostiach získania úveru, hypoték a ich financovania. Zamerali sme sa na výhody jednotlivých možností, ale aj na možné riziká a ohrozenia.

Vytvorili sme vzorový príklad pre financovanie kúpy fotovoltaických panelov prostredníctvom hypotéky vo výške 50 000 € s fixáciou úrokovej sadzby na 5 rokov, porovnali sme ponuky troch bánk: VÚB, Slovenská sporiteľňa a ČSOB.

Zamerali sme sa na:  úrokovú sadzbu, mesačnú splátku, celkovú zaplatenú sumu, preplatenú sumu, poplatky za poskytnutie, poistenie úveru.

Venovali sme sa zeleným pôžičkám na financovanie ekologických projektov, porovnávali sme niektoré z nich.

V rámci anglického jazyka sme sa zamerali na tvorbu vzdelávacích materiálov s environmentálnou tematikou, ako aj na výber čítaniek zameraných na obnoviteľné zdroje energie. V spolupráci so žiakmi sme pripravovali materiály k témam Smart House Kit a Agriculture Kit, ktoré boli prispôsobené potrebám jednotlivých skupín. Pripravili sme pracovné listy pre jazykové úrovne A1 a A2, ktoré boli využité na interaktívnu prácu so žiakmi. Spolupracovali sme s dobrovoľníčkou Inkeri Ylivinkka z Fínska. Inkeri pre nás pripravila prezentácie, v ktorých žiakov piateho až deviateho ročníka oboznámila s využitím zelenej energie a vody vo Fínsku. Zapojili sme aj Robinu Gerritzen, našu ďalšiu dobrovoľníčku z Nemecka, ktorá s nami spolupracuje na hodinách anglického a nemeckého jazyka. Robina pre nás pripravila prezentáciu o využití veternej energie v Nemecku. Prezentovala ju pre žiakov piateho až deviateho ročníka. Po následnej diskusii sme so žiakmi pripravili projekty o veternej energii na Slovensku a v Nemecku. Žiaci sa naučili prekladať odborné slová, ktoré sa vyskytujú pri popise jednotlivých zariadení.

Vďaka financiám z projektu sme mohli zakúpiť špeciálne sady Sady Mikrobitov-E

Na informatike sme sa zamerali na:

Solárny kit a ventilátor: V úvode projektu  sa žiaci naučili pracovať so solárnym kitom, ktorý obsahuje fotovoltaický panel, batériový modul a ventilátor. Vytvorili systém, kde Micro:bit riadi ventilátor na základe vstupov z prostredia, ako je svetlo alebo teplota. Tento experiment zdôraznil možnosti využívania obnoviteľných zdrojov energie.

Svetelný semafor reagujúci na intenzitu svetla: V tejto aktivite žiaci naprogramovali Micro:bit tak, aby pomocou LED svetiel vytvorili semafor, ktorý reaguje na intenzitu svetla. V rámci aktivity si žiaci preverili nie len svoje znalosti z programovania, ale museli riešiť aj rôzne ďalšie konštrukčné úlohy, smerujúce k vytvoreniu funkčného prototypu. Tento projekt zároveň demonštroval, ako technológie dokážu dynamicky reagovať na zmeny v prostredí.

Eko mesto a solárne lampy: Žiaci v skupinách vytvorili model ekologického mesta. Výrazným prvkom boli solárne lampy, ktoré sa rozsvietia v závislosti od intenzity svetla v prostredí – stmievanie, poveternostné podmienky a pod. Žiaci v skupinách vytvorili makety ulíc mesta, do ktorých solárne lampy pripojili. Tento projekt pomohol žiakom pochopiť, ako funguje energetická efektívnosť v mestských oblastiach.

Eko skleník: S využitím Micro:bitu a mini skleníka experimentovali žiaci s pestovaním rýchlo klíčiacich semien. Žiakmi vytvorený program monitoroval a riadil svetelné podmienky tak, aby boli zabezpečené optimálne podmienky pre rast rastlín. Žiaci si tak mohli vyskúšať aj to, akým spôsobom môžu moderné technológie ovplyvniť rozvoj ďalších odvetví, napríklad poľnohospodárstva.

 

V rámci projektu naši žiaci získavajú cenné poznatky a zručnosti, ktoré im v budúcnosti pomôžu nie len pri ďalšom štúdiu, ale zároveň ich budú motivovať k vytváraniu lepšieho zajtrajška.

Na projekte pracovali:

Mgr. Marcela Padyšáková – matematika, finančná gramotnosť.

PaedDr. Alena Staníková – anglický jazyk.

Mgr. Rudolf Badžgoň- informatika.

 

 

 

Financované Európskou úniou. Vyjadrené názory a postoje sú názormi a vyhláseniami autora(-ov) a nemusia nevyhnutne odrážať názory a stanoviská Európskej únie alebo Európskej výkonnej agentúry pre vzdelávanie a kultúru (EACEA). Európska únia ani EACEA za ne nepreberajú žiadnu zodpovednosť.

 

Mgr.Padyšáková

 

 

Na našej škole sa neustále snažíme rozvíjať kreativitu a technologické zručnosti našich žiakov. Tento školský rok sme sa pustili do vzrušujúceho dobrodružstva – objavovania sveta 3D tlače. S pomocou online nástroja Tinkercad sa naši žiaci učia navrhovať vlastné 3D modely a prenášať svoje nápady do reality pomocou 3D tlačiarne.

Čo je Tinkercad?
Tinkercad je jednoduchý, ale výkonný nástroj na 3D modelovanie, ktorý je ideálny pre začiatočníkov. Naši žiaci si osvojili základy dizajnu, naučili sa pracovať s rôznymi tvarmi a postupne vytvárať vlastné projekty – od jednoduchých kľúčeniek až po zložitejšie modely.

Ako prebieha práca?
Žiaci najprv navrhujú svoje modely v Tinkercade, kde experimentujú s rôznymi tvarmi, veľkosťami a kombináciami. Následne svoje návrhy prenášajú do 3D tlačiarne, kde sledujú, ako sa ich digitálne výtvory menia na hmatateľné objekty. Tento proces podporuje nielen technické zručnosti, ale aj trpezlivosť a precíznosť.

Prečo je 3D tlač dôležitá?
3D tlač nie je len o tvorbe objektov – je to zručnosť budúcnosti, ktorá nachádza uplatnenie v inžinierstve, architektúre, medicíne a mnohých ďalších oblastiach. Naši žiaci sa tak pripravujú na svet, kde technológie zohrávajú kľúčovú úlohu.

Mgr. Badžgoň

Žiaci tretieho ročníka sa na hodine prírodovedy učili a spoznávali tráviacu sústavu.

Najskôr si samostatne prečítali odborný text z palubného denníka, v ktorom si zaznačovali informácie ktoré: vedeli, nevedeli, boli pre ne zaujímavé. Pre lepšie a obrazné pochopenie učiva si žiaci pozreli pomôcku 3D model ľudského tela.

Ďalšou fázou bola tvorba projektu, ktorý nadväzoval na predchádzajúcu aktivitu.

Mgr.Kremeňová

Do fotogalérie bol pridaný nový album ŠKD1 má talent .

Posledný januárový deň nebol len posledným dňom prvého polroka, či hodnotenia vedomostí v podobe vysvedčenia, ale bol aj dňom ukážok talentov. Detí z ŠKD1 pre svojich kamarátov z ŠKD2 pripravili program, v ktorom ukázali svoj talent z rôznych oblastí. Prišli k nám talentovaní hokejisti, futbalisti, fitnesky, recitátori, speváčky, tanečníčky, maliarky či gitarista, a tiež šikovné dievčatá, ktoré vyrábajú náramky z gumičiek. Obecenstvo nadšene naše talenty povzbudzovalo a každého odmenilo potleskom. Víťazi boli všetci zúčastnení a na pamiatku dostali diplom aj sladkú medailu. Už teraz sa všetci tešíme na 2. ročník ŠKD MÁ TALENT. Za pomoc pri realizácií akcie ďakujem p. Janke Maslíkovej. Mgr. Marta Jarošová

Vážení rodičia!

Z dôvodu nevhodných  snehových podmienok v SKI MAKOV sa miesto lyžiarskeho výcviku  presunie do lyžiarskeho strediska SNOWPARADISE VEĽKÁ RAČA Oščadnica.

Termín ostáva 3.2.2025 – 7.2.2025.

Róbert Kulla – vedúci kurzu

Vážení rodičia!

Z dôvodu nepriaznivých poveternostných podmienok sa termín lyžiarskeho výcviku pravdepodobne presunie na neskorší termín. V piatok 31.1. 2025 nás lyžiarske stredisko SKI MAKOV bude informovať o možnosti uskutočnenia výcviku v riadnom termíne.

Presnejšie informácie Vám zašleme v piatok.

Róbert Kulla – vedúci kurzu

17. januára 2025 sa niektorí žiaci 8.A a 9.A zúčastnili školského kola biologickej olympiády v kategórii CT - P teoreticko-praktická časť.

Úspešnými riešiteľmi sa stali Bednárik, Gajdičiarová, Hrošová, Kaduch, Plešivčáková, Smažák, Smieško, Staníková, Škorník - žiaci 8.A,

Dodulík, Gančár, Grepl, Kaduch, Maslíková, Straková - žiaci 9.A.

Do okresného kola postúpili Gajdičiarová, Straková. 

Mgr. Šipláková

Uplynulé dva týždne sme sa s deťmi zamerali na tému zima. V šlabikári sme čítali o zime,  diskutovali sme, ako sa v zime cítime my, z čoho sa môžeme tešiť,  ako sa cítia zvieratá. Na týchto hodinách sme stavali aj písmenkové iglu, modelovali z plastelíny písmená.  

V rámci predmetu človek a svet práce sme sa rozprávali o tom, aké stopy nám zanechávajú zvieratá v snehu, aké stopy zanecháva sneh doma. O tom by nám vedeli zase rozprávať naše maminy . Rozprávali sme sa,  aký rôzny textil sa vyrába a v dvojicich sme zisťovali, ktorou tkaninou by sa nám voda po roztopenom snehu utierala najľahšie,  ktorá by naopak nebola na to vhodná. Žiaci milo prekvapili, aké informácie a pojmy poznajú zo svojej rodiny.

Aj zima je skvelý čas na edukačné hry na čerstvom vzduchu, preto  sme na matematike využili počasie a skúšali sme si názorne vyrábať príklady zo snehových gúľ a farieb.

Venovali sme sa aj dňom v týždni, urobili sme si kalendár z dostupných predmetov, ktoré nám pripomínali ako sa začína názov dňa. Tému zimy sme preniesli aj na hodinu výtvarnej výchovy – zimné športy.

Hudobná výchova doplnená hrou na flautách, vidieť prvé pokroky.

Mgr.Hrtúsová, Mgr.Kremeňová

Do fotogalérie bol pridaný nový album Zimné radovánky.