Novinky

          • Ako využiť povrch telies doma - projektová práca 8. ročník

          • 12

            V tomto období je veľa rodín doma a tak je čas na niektoré jednoduchšie rekonštrukčné práce, ktoré sme možno pre nedostatok času odkladali. Napríklad také maľovanie detskej izby. No čo ak ste kúpili málo farby a teraz ju nemáte kde a ako dokúpiť. Alebo naopak farba vám síce ostala ale priveľa nato, aby ste ju len tak vyhodili a primálo, aby ste mohli vymaľovať inú miestnosť. Aby sa niečo podobné nestalo v budúcnosti mojim žiakom, vymyslela som pre nich praktický projekt, ktorý nadväzuje na učivo v 8. ročníku, kde sa venujeme povrchom telies. Využila som toto prepojenie teoretického učiva s praxou a na rad prišla matematika a vlastná tvorivosť detí. Ich nápady, názory a riešenia takýchto situácií. Deti mi opäť ukázali, že dokážu vyriešiť aj náročné úlohy a vyšperkovať ich do detailov, ktoré by nenapadli ani mne. Už od začiatku online vyučovania využívame Office365 a Teamsy. Všetci žiaci tak majú prístup k PowerPointu a Excelu zdarma.

            Deti dostali domáci projekt: Ako na maľovanie izby.

            1. Vybrali si miestnosť, ktorú rodina plánuje vymaľovať v blízkej dobe (alebo by ju chceli vymaľovať deti). Využitie kritického myslenia. Je treba maľovať? Ak áno, prečo treba maľovať?

            2. Zmeraj dĺžku izby, šírku izby, výšku izby. Premena jednotiek dĺžky. Odmeraj šírku a výšku okien a dverí. Premena jednotiek dĺžky.

            3. Narysuj v mierke, ktorú si zvolíš plán miestnosti, steny, ktoré chceš maľovať. Mierka plánu, využitie kritického myslenia. Prečo si zvolím danú mierku, aké výhody mám pri jej zakresľovaní. Priestorová orientácia. Keďže na hodinách matematiky využívame GeoGebru, niektorí žiaci si ju stiahli aj do svojich PC a vytvorili v nej plán miestností.

            4. Vypočítaj povrch stien, ktoré chceš maľovať, odčítaj plochu okien a dverí. Tu ma niektoré deti skutočne prekvapili, nakoľko do projektov začali pripočítavať špalety okolo okien, nakoľko treba vymaľovať aj tie. Iné deti do projektu zapísali, že plochu okna neodčítali nakoľko je potrebné maľovať aj okolo okien, aby nemuseli počítať aj tieto malé plochy. Výpočet povrchu, výber vhodného základného vzorca, obsah štvorca a obdĺžnika, premena jednotiek obsahu, operácie s desatinnými číslami.

            5. Zisti koľkokrát treba natierať steny. Údaje získaj rozhovorom s rodičmi, rodinnými príslušníkmi, vyhľadaj na internete. Využitie kritického myslenia, triedenie a zber informácií. Neverili by ste, ale tu mi deti začali písať, že izbu treba najskôr zasadrovať, pukliny a škáry, natrieť penetrákom (aby farba lepšie držala), strop natrieť len dvakrát, ale steny trikrát. Zdôvodňovali prečo. Dokonca sa vyskytli aj úvahy, že ak použijú sýtu a tmavú farbu, stačí steny natrieť len dvakrát, lebo táto farba lepšie kryje. Do prezentácií vkladali vtipné videá (Ako Pat a Mat maľovali. Ako maľoval Mr. Been). Celú prácu poňali veľmi vtipne a vkladali do prezentácií farby, ako by chceli vymaľovať izbu, akú farbu by použili, dokonca vytvárali aj zaujímavé návrhy ako maľovať pásiky, geometrické útvary. Tu sa prejavila kreativita a tvorivosť detí.

            6. K ploche, ktorú ideš maľovať pripočítaj 15% ako rezervu. Vypočítaj akú celkovú plochu ideš maľovať, s ohľadom na to koľkokrát ideš, ktorú stenu maľovať. Preopakovanie učiva o percentách. Násobenie desatinných čísel.

            7. Vyber si typ farby, ktorú použiješ na maľovanie, napíš prečo si sa rozhodol pre túto značku. Zber a triedenie informácií. Kritické myslenie, výber referencií. Tu deti vkladali obrázky recenzií, koľko hviezdičiek získal konkrétny produkt, niektorí napísali: My používame tento druh nakoľko sa nám osvedčil.

            8. Zisti koľko litrov farby potrebuješ a aké veľké balenie danej farby je pre teba výhodné kúpiť. Opakovanie pomeru pri riedení farieb, orientácia v údajoch na farbách. Porovnávanie ceny malých a veľkých balení. Kritické myslenie. Vybrať toľko farby, koľko minieme, aby nevznikali straty. Ekologické sa správanie k prírode, výber farby vzhľadom na ekológiu.

            9. Vyber dva obchody, v ktorých by si kúpil farbu, pozri si ich online letáky. Jeden obchod si vyber v mieste bydliska a druhý vzdialenejší, ideálne ten kde rodičia nakupujú častejšie.

            10. Pripočítaj k cene tovaru aj náklady za prepravu (tu ma žiaci opäť milo potešili, do prezentácie mi vkladali mapy aj s trasou, vzdialenosťou v kilometroch a časom, ktorý strávia cestovaním – zber a triedenie informácií, orientácia v číselných údajoch, porovnávanie časov, vzdialeností a spotreby pohonných látok. V tomto bode opäť deti ukázali, že vedia pohotovo reagovať na vzniknutú situáciu, zatvorenie obchodov a začali využívať internetový predaj. Miesto ceny za prepravu mi do prezentácií vkladali cenu za prepravu kuriérom. Dokonca využili aj to, že niektoré internetové obchody mali kalkulačku na spotrebu farby na stránke. Tú potom použili na porovnanie svojho výpočtu.

            11. V Exceli zostav tabuľku a do nej vlož zistené informácie – práca s tabuľkou, usporiadanie, porovnávanie

            12. Vypracuj PowerPointovú prezentáciu a pošli mi ju.

            Ak som počas tohto náročného obdobia na niečo pyšná, tak sú to moji žiaci, ktorí sa popasovali s úlohou a vyriešili ju nad moje očakávanie. Neexistuje v tomto projekte dobrá a zlá práca, každá prezentácia je v niečom výnimočná, originálna a ponúka riešenie. No to najhlavnejšie, dieťa sa učí používať to, čo sa naučilo v škole, vie získavať nové informácie, vie ich triediť, vybrať pre neho optimálne riešenie a zdôvodniť ho.

            Mgr. Padyšáková

          • Oznam pre rodičov 3.A

          • Milí rodičia prvoprijímajúcich detí,

             určite ste zachytili správu, že sa budú môcť v kostoloch pri dodržaní hygienických podmienok opäť sláviť sv. omše:

            • Keďže ešte nie je možné naplno využiť kapacitu chrámov, v kostole sú označené miesta, kde veriaci môžu v laviciach sedieť, prípadne stáť, pri zachovaní pravidla obsadenia každého druhého radu a dvojmetrových odstupov.

            • Vstup do kostola je možný jedine s rúškom na tvári, prekrývajúce ústa a nos.

            • Pri vstupe do kostola si každý dezinfikuje ruky dezinfekciou.

             • Koronavírus je spojený s väčším zdravotným rizikom pre starších: svoju prítomnosť na bohoslužbách nech preto veriaci vo vyššom veku ešte zvážia.

             Vzhľadom na tieto skutočnosti sa termín slávnosti Prvého sv. prijímania prekladá na čas, keď budú uvoľnené tieto opatrenia.

             Richard Folučka, farár Korňa

          • Aktivity: Deň Zeme a Apríl - mesiac lesov

          • Do galérie Aktivity: Deň Zeme a Apríl - mesiac lesov boli pridané fotografie.

            55

            Od roku 1952 sa na Slovensku oslavuje apríl ako mesiac lesov. Do galérie postupne pridávame fotky žiakov, ktorí sa zapojili do výzvy a vyčistili prírodu vo svojom okolí.

            Na našej škole si každý rok pripomíname aj Deň Zeme, ktorý pripadá na 22. apríl.  Výnimkou nie je ani tento rok, avšak teraz žiaci pracovali so svojimi rodičmi či súrodencami a výsledky svojej práce prezentovali počas online výučby. Tvorili projekty, pracovali s prírodninami, sadili rastliny, zbierali bylinky, čistili prírodu od odpadu, aby si pripomenuli aká je Zem a príroda pre nás potrebná a nenahraditeľná.

          • Online hodina informatiky s lektorom

          • Dňa 6.5. 2020 sa žiaci 8.A zúčastnili na online hodine informatiky pod vedením študenta Samuela Graňáka, zo Študentského trénerského centra spoločnosti Microsoft. Študentské Trénerské Centrum (ŠTC) je program pre stredoškolských študentov, ktorí sa chcú zdokonaľovať v IT a majú záujem poskytovať nadobudnuté znalosti ďalším. Žiaci si vyskúšali prácu s najnovšími funkciami softvéru Excel a ich aktivita poskytla cenné informácie, ktoré budú zahrnuté vo výskume a budú použité pri vytváraní interaktívneho pracovného zošita z informatiky, zameraného na prácu s Excelom. Ukážku tohto pracovného zošita si žiaci stiahli a pracovali v ňom pod vedením lektora. Táto aktivita sa žiakom veľmi páčila a tešíme sa na ďalšie prínosné spolupráce s Microsoftom.

            Badžgoň Rudolf

          • Elektroodpad - dopad - pokračovanie projektu

          • V tomto školskom roku, ako sme už dávnejšie informovali, bola naša škola vybraná do celoslovenského projektu „ElektroOdpad - Dopad 3”. Projekt partnersky zabezpečuje mimovládna nezisková organizácia CEEV Živica a spoločnosť SEWA, a.s..

            Aj napriek tomu, že sme doma a vzdelávanie prebieha dištančnou formou, naša škola pokračovala ďalšou aktivitou. V utorok 28. apríla sa uskutočnil online webinár pod vedením akčného tímu – Natálka Muroňová, Jozef Hroš. Formou rovesníckeho a bádateľského vzdelávania tak svojim spolužiakom odovzdali „sieť informácií” v téme elektroodpadu. Spoločne preskúmali problematiku životného cyklu elektroniky, čo sa ukrýva za výrobou mobilného telefónu, ale aj o tom, čo robiť, keď ho už nepotrebujeme, ukázali ťažké osudy ľudí, ktorí sa s elektronikou stretávajú od vzniku až po likvidáciu, odpovedali na otázku, či je vzniknutý elektroodpad problém a prečo to tak je, povzbudili žiakov v snahe čo najviac minimalizovať elektroodpad použitím tzv. princípu 5R:

            1. REFUSE - odmietni, čo nepotrebuješ,

            2. REDUCE - zredukuj svoje potreby,

            3. REUSE - znovu používaj,

            4. REPAIR - opravuj,

            5. RECYCLE - recykluj.

            Ďakujeme spoločnostiam za možnosť zapojiť sa do projektu a rozšíriť tak naše povedomie o elektroodpade v našej školskej komunite.

            Šipláková (koordinátorka projektu)

            4

          • Online prihlasovanie na náboženskú/ etickú výchovu

          • Vážení rodičia, poprosím Vás pre budúci školský rok prihláste elektronicky Vaše dieťa na náboženskú alebo etickú výchovu. Prihlasovanie nájdete v ľavý panel - komunikácie - prihlasovanie - prihlasovanie na náboženskú / etickú výchovu. Ďakujem. 
            Srničková, r.š. 

          • Súťaž o najpracovitejšieho žiaka 6.A

          • Do galérie Súťaž o najpracovitejšieho žiaka 6.A boli pridané fotografie.

            11

            Deti sú doma už dlhší čas. Keďže sa nesmú združovať a musia svoj voľný čas tráviť prevažne doma, začína sa u mnohých prejavovať ponorková choroba a nič sa im nechce. Aby som trošku pomohla mojim šiestakom, rozhodla som sa vyhlásiť súťaž o najpracovitejšieho žiaka 6.A triedy. Podmienka bola, že svoje dieťa musel nominovať rodič za konkrétnu pomoc pri akýchkoľvek pomocných prácach v domácnosti.

            Samko Škerko pomáhal pri sadení zemiakov, Kristínka Střitecká pomáhal ockovi renovovať starý šijací stroj a pomáhala aj pri jarnej úprave záhrady. Adrián Maslík sadil cibuľu ako skúsený záhradkár, natieral lavičku, sadil zemiaky. Natálka Muroňová ako správna gazdinka piekla koláče, umývala riady, vysávala, žehlila a vyrobila prívesky pre každého spolužiaka. Paulínka Maslíková sa s chuťou pustila do čistenia záhrady, okopávania, umývania riadu pri ktorom si podľa fotografií užila aj kopec zábavy. Nikolas Kolesár zas pomáhal ockovi pri brúsení dreva, babke pri kopaní a pomoci pri práci na záhrade. Jožko Hroš sa ako správny chlap popasoval s vozením dreva a prácami na záhrade.

            Víťaza nemáme. Víťazom je každý, kto vie pomáhať a zapája sa do domácich prác. Dieťa je plnohodnotným členom rodiny a pocit potrebnosti a užitočnosti je dôležitý pre neho, ako aj pre každého z nás!

            Je dôležité aby deti videli a zapájali sa do domácich prác. Čo sa v mladosti naučíš, v dospelosti ako by si našiel.

            Mgr. Padyšáková

          • Finančná gramotnosť v praxi 9.A

          • Do galérie Finančná gramotnosť v praxi 9.A boli pridané fotografie.

            4

            Počas online vzdelávania sa často stretávam s tým, že deti mi referujú, ako majú rodičov doma a tak sa venujú zveľaďovaniu a zútulňovaniu svojich domovov. Najčastejšie sa v tomto období maľuje a mení podlaha. Prečo nie, deti sa priučia manuálnym zručnostiam a vyplnia voľný čas. Keďže mám rada matematiku v praxi, zadala som našim deviatakom projekt, ktorého cieľom bolo ukázať rodičom, že to čo sa učíme v škole, je potrebné aj pre bežný život. Deti dostali za úlohu zistiť koľko zaplatia za výmenu podlahy vo svojej izbe.

            Úlohy pre žiakov:

            1. Odmeraj rozmery svojej izby (miestnosti v ktorej chcete vymeniť podlahu) - premena jednotiek dĺžky.
            2. Zakresli plán miestnosti v mierke, ktorú si zvolíš - mierka plánu.
            3. Vypočítaj plochu danej miestnosti – obsah rovinných útvarov.
            4. K danej ploche pripočítaj 15% rezervy – percentá, percentová časť.
            5. Vyhľadaj na internete letáky dvoch obchodov, v ktorých predávajú podlahy, jeden v blízkosti, druhý vzdialenejší, kam chodíte často nakupovať – zber a triedenie informácií, čítanie s porozumením.
            6. Vyber v oboch obchodoch podobné podlahy s podobnými cenami - porovnávanie (v tejto časti ma žiaci veľmi prekvapili, nakoľko sami bez môjho zadania začali porovnávať parametre podlahy, hrúbku, zaťažiteľnosť, atď. Dokonca mi popísali aj recenzie k jednotlivým typom podláh, čím preukázali kritické myslenie, že porovnávajú podlahy s rovnakými vlastnosťami a preto by aj cena mala byť porovnateľná.
            7. Vypočítaj koľko eur zaplatíš za podlahu v jednotlivých obchodoch - rovnice s jednou neznámou, porovnávanie.
            8. Pripočítaj k cene tovaru aj náklady za prepravu (tu ma žiaci opäť milo potešili, do prezentácie mi vkladali mapy aj s trasou, vzdialenosťou v kilometroch a časom, ktorý strávia cestovaním – zber a triedenie informácií, orientácia v číselných údajoch, porovnávanie časov, vzdialeností a spotreby pohonných látok.
            9. V Exceli zostav tabuľku a do nej vlož zistené informácie – práca s tabuľkou, usporiadanie, porovnávanie
            10. Vypracuj PowerPointovú prezentáciu a pošli mi ju.

            To čo po zadaní tohto projektu nastalo sa nedá opísať inak ako úžas. Deti vypracovali aj 15-snímkové prezentácie do ktorých popridávali aj fotografie podláh, recenzie, aktuálne ceny pohonných hmôt. Zistili si spotrebu rodinných automobilov na 100 kilometrov a vypočítali ich spotrebu pri doprave podlahy z obchodu do domova. Musím povedať, že projekt vyšperkovali do detailov. Pre toto rada učím matematiku, lebo pripraví dieťa do života, naučí ho myslieť, byť finančne gramotný a efektívne narábať s financiami. Využívať kritické myslenie a porovnávať porovnateľné, nespoliehať sa len na údaje výrobcov, ale čítať aj recenzie, overiť si, čo je fakt a čo len reklamný trik. Ďakujem mojim deviatakom, že ma takto milo prekvapili a dúfam, že pri najbližších rekonštrukčných prácach rodičia využijú aj ich vedomosti. Čo sa dieťa v mladosti naučí, v dospelosti akoby našlo.

            Mgr. Padyšáková

          • VÝZVA PRE NAŠICH ŽIAKOV - ČISTENIE A ZBER ODPADU Z LESA

          • APRÍL – MESIAC LESOV

            Milé deti, rodičia síce nám situácia s COVID-19 mení život, zavádzajú sa radikálne opatrenia týkajúce sa sociálnej izolácie, zatvárajú sa obchody, školy, kiná, cestovanie za dovolenkou sa odkladá, musíme si povedať, že v jednom máme šťastie. Žijeme na Kysuciach obklopení krásnou prírodou, ktorú nám mnohí závidia.

            Význam lesov a prírody je pre človeka nenahraditeľný, vyvíjajú sa podľa toho ako sa k ním správame. Preto si zaslúžia našu ochranu nielen teraz v apríly - mesiaci lesov. Práve v tomto období však máme čas nielen žiaci ale aj rodičia  ísť si príkladom a byť vzorom jeden pre druhého.

            Prijmite preto výzvu našej školy, ku ktorej nás inšpirovali naše žiačky Adelka Paľuchová a Natálka Šamková, ale aj CVČ Turzovka a skúsme spoločnými silami prispieť k zlepšeniu čistoty prírody.

            Pri turistike či prechádzke si zo sebou zoberte vrece na odpad alebo igelitovú tašku a skúste vyzbierať odpad, ktorý do prírody nepatrí. Nezabúdajte však na dodržiavanie nariadení - nechoďte v skupinách, noste rúška, prípadne aj rukavice. Vaše fotografie aj s popisom (meno, lokalita) posielajte na mail: katarina.zborovancikova@zskorna.edupage.org prípade cez facebook. Fotky budu zverejnená na školskej stránke.

            Ďakujeme! 

          • Oznam

          • Naša škola sa zapojila do grantového programu "Šport v regióne 2020" Nadačného fondu Kia v Nadácii Pontis. Náš projekt "Modernizácia a rozšírenie športovísk v ZŠ Korňa" bol úspešný a bude podporený. Výška grantu je 4940,00 €. Priebežne Vás budeme informovať o realizácii programu. 

          • Veľkonočné prázdniny

          • Veľkonočné prázdniny od 9.4. do 14.4.2020, online vyučovanie bude v tomto čase prerušené.

            Prajem žiakom, rodičom aj pedagógom, aby si oddýchli. 

            Srničková, r. š.

          • Zmena zápisu žiakov do 1. ročníka

          • Oznamujem rodičom, že zápis žiakov do 1. ročníka bude

            elektronickou formou do 24.4.2020

            žiadosť o odklad odoslať mailom na: riaditel@zskorna.edupage.org.

            alebo 

            v piatok, 24. apríla 2020, od 8:00 hod - 10:00 hod. 

            Rodičia, ktorí nám poslali elektronickú prihlášku a rodný list už majú zápis absolvovaný elektronickou formou a nie je potrebné prísť osobne. 

             

            Zápis bude bez prítomnosti detí na základe usmernenia MŠVVaŠ SR.

            Prosím rodičov, aby dodržali hygienicko - epidemiologické opatrenia: vstupovali po jednom, rúško, rukavice, vlastné pero.

             

            K zápisu prosím doniesť občianske preukazy rodičov a rodný list dieťaťa. 

            Poprosím rodičov, aby na web stránke školy dopredu vyplnili elektronickú prihlášku.

            Nájdete ju na ľavom zelenom paneli: https://zskorna.edupage.org/register/

          • Objednané knihy

          • Knihy z vydavateľstva Albatros a Fragment boli dodané. Žiaci, ktorí si knihy objednali môžu kontaktovať pani Maslíkovú na tel. č. 0915 822 623, aby sa dohodli na prevzatí kníh. 

          • Matematika, ktorá sa učí aj online

          • Do galérie Matematika, ktorá sa učí aj online boli pridané fotografie.

            6

            Vyskúšať matematiku v tomto čase je naozaj náročné pre každého učiteľa. Rozhodla som sa netradičnou formou skontrolovať, čo som deti naučila a ako to vedia uplatniť v domácom prostredí. Na domácu úlohu v rámci tvorby a prezentácie projektu som zadala deťom upiecť koláč. Keďže byť finančné gramotný je dnes životne dôležité, rozhodla som sa pečenie spestriť troškou matematiky. O tom, že sa to deťom páčilo, svedčí fakt, že prezentácie vyšperkovali grafmi a rôznymi úlohami, ktoré som im ani nezadala, ale jednoducho ich napadli a chceli ich tam mať.

            Zadanie pre 6. ročník:

            • Všetky ingrediencie odvážiť a ich váhu zapísať (hmotnosť rozbitých vajíčok, mlieka,...), preopakovanie jednotiek hmotnosti.
            • Všetky dané ingrediencie sčítať a vypočítať hmotnosť koláča pred pečením, preopakovanie sčítania desatinných čísel.
            • Zapísanie časového harmonogramu prípravy koláča, preopakovanie jednotiek času.
            • Po vychladnutí koláča vybrať náhodne 5 kúskov z koláča a odvážiť ich, vypočítať aritmetický priemer jedného kúska koláča.
            • Vypočítať hmotnosť celého upečeného koláča, násobenie desatinných čísel (počet kúskov koláča krát priemerná hmotnosť jedného kúska).
            • Zistenie, kedy mal koláč väčšiu hmotnosť: pred pečením alebo po pečení, S
            • Posledná a najdôležitejšia úloha bola zistiť ako koláč chutil rodinným príslušníkom. Žiaci vypracovali prezentáciu v MS Office 365 a uložili ju do kanála aplikácie Teams pre domáce úlohy.

            Zadanie pre 8. ročník

            • Všetko to čo 6. ročník plus uvedené úlohy
            • Nájsť na internete leták ľubovoľného obchodného reťazca, vytvoriť excelovskú tabuľku a nájsť ceny všetkých použitých ingrediencií. Do tabuľky zapísať názov ingrediencie, cenu za balenie a vypočítať cenu za spotrebované množstvo do koláča.
            • Vypočítať cenu celého koláča, vypočítať cenu jedného kusa koláča.
            • Odhadnúť približnú spotrebu energie minutej pri mixovaní, pečení koláča.
            • Ohodnotiť cenu svojej práce pri pečení koláča, vypočítať za koľko by predávali jeden kus a aký by bol ich zisk.
            • Nájsť na internete v ponuke cukrárni podobný produkt a zistiť za akú cenu sa predáva, porovnať gramáž daného výrobku s vlastným výrobkom.
            • Vlastnou úvahou s využitím kritického myslenia zistiť, či je finančne primerané piecť tento koláč častejšie, alebo len pri výnimočných príležitostiach, na základe jeho ceny.

            Mgr. Padyšáková Marcela