Raz vyrobiť a zostrojiť je lepšie ako 1000-krát o tom počuť a 100-krát to vidieť. To, že taký n-boký hranol dokáže narobiť v triede riadnu galibu a deti občas netušia o čo ide. Napriek obrázkom v učebnici, či prezentácií sa vždy nájde niekto kto netuší, čo to je a načo to je a kde by sa to dalo vidieť. Preto som sa rozhodla prepojiť manuálne zručnosti detí s vedomostnými. Deti dostali za domácu úlohu vyrobiť ľubovoľný n-boký hranol a napísať všetko, čo pri jeho výrobe zistili, vytvoriť fotopostup ako pracovali a ako sa im darilo. Samozrejme najskôr sme si ukázali čo to ten n-boký hranol môže byť. Deťom som zadala len to, že ho majú vytvoriť ako teleso a zostrojiť jeho sieť. Ostatné bolo na nich, čo do svojej prezentácie vložia.
Práve tým, že úloha bola otvorená a deti mohli do úlohy vkladať rôzne poznatky, ktoré nadobudli pri jeho zostrojení. Obťažnosť zostrojeného telesa si zvolili sami, takže bola úloha primeraná pre všetkých.
Už mnohokrát som bola milo prekvapená tým, že ak sa deťom ponechá voľná ruka, dokážu poprepájať veci, ktoré by sme mi dospelí možno ani nevedeli. Inak tomu nebolo ani teraz.
Deti vytvorili trojboké hranoly, štvorboké hranoly, objavili sa aj sedemboké pravidelné hranoly, osemboké ale aj desaťboké pravidelné hranoly.
Deti zistili, že ak chcú vytvoriť pravidelný hranol, najjednoduchšie bude zostrojiť kružnicu, vyznačiť polomer a podľa počtu vrcholov podstavy rozdeliť 360°uhol. Objavili sa rôzne zlepšováky ako na to. Dievčatá dokonca vypočítali koľko percent z povrchu telesa zaberajú podstavy, vypočítali aj to koľko percent z obsahu kruhu ostalo, ak vytvorili pravidelný 10 uholník. Mnohí sa pohrali aj s tým, kde sa jednotlivé telesá vyskytujú okolo nás. Napríklad 6-boké hranoly: vo včelíne - plásty, trampolíny, šperkovnice, matice a skrutky atď.
Mgr. Padyšáková