Do fotogalérie bol pridaný nový album Telesá v matematike alebo matematika prakticky a v pohybe.
Očakávaná Kurikulárna reforma školstva kladie dôraz na prepájanie tém, predmetov, dáva dôraz na zážitkové učenie. Toto všetko sa snažím celý môj profesijný život uplatňovať na hodinách matematiky. Rovinné útvary a telesá sú pojmy, ktoré si žiaci zamieňajú. Mýlia si pojem štvorec, kocka. Aby sme rovinné útvary a telesá lepšie pochopili, spomenuli sme aj pojem 2D, 3D , ktoré je dnešným deťom blízke. Žiaci sa učili siete telies, povrchy a objemy telies. Jednotky objemu sme si v 6. triede vytvárali z tiel žiakov, teda skúšali sme, koľko žiakov sa vojde do 1 metra kubického, čo bola riadna zábava. Potom sme telesá vytvárali v programe Geogebra- 7.A . Použili sme 10 nových notebokov zakúpených vedením školy pre potreby výučby matematiky v matematickej učebni. V učebni je 17 NTb , ktoré už sú po životnosti a preto veľmi oceňujem, že vedenie školy zakúpillo 10 nových NTB. Taktiež začíname používať darované prenosné tablety s klávesnicou a interaktívnym perom. V geogebre žiaci tvorili modely telies, niektorí aj 3D model. Žiaci sa učia úplne základy a postupne sa budeme učiť zložitejšie zadania. Žiaci 8. ročníka vytvorili modely telies, z papiera, kartónu, dreva. Kristínka dokonca uháčkovala model gule, Zuzka urobila rozkladací model kocky, ktorá sa zatiahnutím za šnúrku rozloží na sieť kocky a potom opäť kocku. Eliška, s ocinom stolárom vyrobila profi kváder. Maťo sa pohral s drevom a vyrobil hraciu kocku, Adel vyrobila farebný trojboký hranol z dreva. . Natálka urobila peknú drevenú kocku. Maťo vtipne poňal prezentáciu a zároveň ukázal spolužiakom, aké sú dôležité ochranné pracovné pomôcky pri práci so strojmi. Žiaci vyrobili model, potom spracovali k tomu prezentáciu s fotopostupom výroby a prezentáciu odoslali do Teams - priradené úlohy. Využívali sme aj # Surface zariadenia na fotenie, tvorbu prezentácie. Ako hovorí môj didaktik prof. Hejný ,keď sa ho pýtali : “ Keby ste vy mali navrhnúť reformu vzdelávacieho systému, čo by ste urobili? Začal by som s investíciami do učiteľov a s diferencovaním učiteľov. Hneď ako uvidíme dobrého, nadšeného učiteľa s novými prvkami, novým prístupom, treba ho podoprieť, lenže stáva sa opak. Jeho výnimočnosť vyvolá závisť okolia a on odrazu musí preskakovať polená, ktoré mu hádžu pod nohy.” Verím, že ešte bude čas, aby som svoje vedomosti odovzdala žiakom , ale najmä mladým a zapáleným učiteľom. Mgr. Srničková J.